为什么都要学数学(为什么要学数学的理由)
因为家长、老师要求我学，因为国家规定了义务教育，强制家长和我必须学。
为什么这些人硬要逼着我学？因为他们要逼着我涨学问。因为长多大了我要赚钱，要算账。
那你为什么要学语文？因为我要与其他人交流，学好了语言文字，我可以自己学好多东西。
那又为什么要学英语？这多简单，道理同上。
那为什么要学这么多东西？语文、数学、英语、历史、地理......？
这个吗？好像...大概...@￥#@……&*！......
1、学会并学好很多东西，比如打游戏、踢足球，可以让我炫酷；被别人用羡慕的眼光看待，很自豪；被别人夸奖，很爽。或者这些东西，让我欲罢不能，让我很陶醉。
2、学校里学的东西没用，长大了，这些知识还要换给老师。这些知识或许你会还给老师，但你解决问题的能力还在。而当你遇到新问题时，如果你的知识储备足够多，你会知道要解决这些问题需要用到哪些知识，迅速地从大脑中调取这些知识
人与人相比，重要的不是知识，而是你解决问题的能力。
进入初中后，再去看你的小学作业。当初让你挨板子、哭泣、气馁的那些东西，真是太小儿科了。当你历尽辛苦，练得一手好字，你的自豪感油然而生。快乐总是那么短暂，痛苦又是那么漫长。
数学远远不是计数和算账那么简单。她是一种超越简单数字的抽象思维，是一种遵循了一定规律或法则（方法）的逻辑推理过程。
当你去买菜，几种菜，单价不同，分量不一，如何算出总价？保证不超出钱包里的钱数时，如何搭配各种物品？超市降价促销时，如何定价（并预测数量），才能达到超市、顾客双赢？
小学阶段，数学的学习相对简单，主要是数字的基本四则运算，锻炼学生的基本运算能力，快速、准确的计算算式的结果
而数学的底层是抽象思维和逻辑推理能力。
在我们看不到实物或看不到结果的时候，如何去思考，如何去计算（推算）结果；
升入初中以后，更多的学习集中在抽象思维上：
各种包含了非具体数字的算式，迎面而来；不止一个，自己加减乘除自己好几次；
各种平面的、立体的，简单的、复杂的图形接踵而至；有的能画出来，有的好容易画出来了，你又让它移动、平移、旋转，还要记录轨迹，我的天啊......
好容易，连比划、带涂鸦，理解了搞明白你要我干嘛了，又让我写证明、写过程
—— 逻辑推理
数学学习的结果是什么？为什么这么搞？
数学学习的结果，就是要我们像写汉语作文或英语作文那样，用数学的专用术语——“数语”，透过事物的表面，解释其背后的数量关系和空间结构，借助数学中的各项规则去处理，让自己能够简单的认知、理解这个世界，并解决自己在实际生活中遇到的问题。
并不是说你的知识越多，你的能力越大；而是说，当你的知识储备越来越多时，你解决问题的能力就会越来越大。
而想提高你的数学能力，就需要从简到繁，从易而难，逐步掌握课本或教材中的各项知识点，吃透基础题，熟练掌握各知识点的应用，再通过培优难题，锻炼如何综合各知识点解决对应问题。
1、给了那些条件，让我干什么（考点是阅读理解，和数学好像没关系）
2、如何把问题中抽象的部分，转换成具体的数运算（抽象思维）
3、从已知的条件，可以得到哪些结论（考点是推理，同样好想和数学没关系）
4、需要解决什么问题，解决这些问题，需要什么条件（考点是倒推理）
5、两头凑，条件 —— 结论（抽象思维）
6、怎么凑，遵循什么规律？分步化解？还是分类讨论？
7、找到方法，用正确的步骤，得出准确的答案（过程可能比结果更重要，但过程不要出错）
任何学习的过程都是螺旋式上升的，特别是数学。
从“知识点”，到“解题技巧”，到“解题方法、解题思路”，再到“原理、思维”，才是深入学习的方式。通过前期大量艰苦的学习和积累，到解决问题时的“灵光乍现”，直到看到某个问题时，你不再只看到问题本身，而是能透过题目，看穿“出题人的聪明与狡诈”，看穿所有他提前给你“埋下的坑”，看到题目，你会发出会心的微笑，正确的解答出问题，你会充满的完成挑战之后的自豪感。
基础打牢，运用良好的学习方法和习惯，数学学习是可以事半功倍；数学学习也充满了乐趣。同时你会发现，数学是一个神奇的世界。